Montessori-Pädagogik in der Grundschule Am Rohrgarten
Kernstück der Montessori-Pädagogik ist die Freiarbeit, die an unserer Schule in allen Klassenstufen zwei Unterrichtsstunden täglich umfasst.
Hier dürfen die Schüler/innen selbständig ihre Arbeit wählen.
Jede(r) entscheidet auf der Grundlage des pädagogischen Angebotes (vorbereitete Umgebung), seines Interesses und seiner Fähigkeit, was er bearbeiten will, wie lange er sich dieser Arbeit widmet, in welchem Tempo er voranschreitet und ob er die Arbeit alleine oder kooperativ mit einem Partner oder einer Gruppe durchführt.
In Bezug auf die zu erarbeitenden Lerninhalte gilt der Berliner Rahmenplan. Auch Klassenarbeiten müssen in der in Berlin üblichen Anzahl geschrieben werden.
In den Klassenstufen 1-4 erhalten die Kinder keine Notenzeugnisse, sondern verbale Beurteilungen (Lernentwicklungsberichte).
Im Rahmen des neuen Schulversuchs werden erstmals 2004 auch für die Schüler und Schülerinnen der Klassen 5 und 6 Leistungsbeurteilungen ohne Noten erteilt. Sie erhalten am Ende des Schuljahres ein komprimiertes Pensenbuch und präsentieren vor Eltern, Kindern und Lehrern ihre Portfolioarbeit, die ebenfalls beurteilt wird.
Selbstverständlich beteiligen wir uns an standardisierten, landesweiten Vergleichsarbeiten (wie u.a. “Element”, Untersuchungen des Max Planck-Instituts im Bereich Lesen und Rechtschreiben)
Als 1. Fremdsprache bieten wir Englisch und Französisch an.
Sonderpädagogische Fördermaßnahmen finden im Rahmen des gemeinsamen Unterrichts statt.
Zur Schulprofilierung nutzen die Klassen 5/6 zusätzlich zwei Stunden (statt WUV) für Portfolioarbeit im Rahmen unseres Schulversuches.
Das Lehrerkollegium zeichnet sich ein überdurchschnittliches pädagogisches Engagement und Teamfähigkeit aus.
"Hilf mir, es selbst zu tun"
Maria Montessoris "Pädagogik vom Kinde aus" ist nun bereits über 80 Jahre alt und doch noch immer genauso aktuell wie zu Beginn des reformpädagogischen Zeitalters.
Montessori-Pädagogik bedeutet, Kinder in ihrer Persönlichkeit zu akzeptieren, ihnen achtungsvoll zu begegnen und sie auf ihrem Entwicklungsweg liebevoll und hilfsbereit zu begleiten.
Unter diesen Gesichtspunkten ist es möglich, Kindern eine "Vorbereitete Umgebung" zu schaffen, in der sie nach ihren ganz persönlichen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Interessen tätig werden können, eine Tätigkeit, die Voraussetzung ist für Entwicklung und Lernen.
Als Hilfestellung für die Entwicklung der Kinder hat Maria Montessori eigene Arbeitsmaterialien geschaffen, die aus der Beobachtung der Kinder und der Arbeit mit ihnen entstanden sind. Die Entwicklungsmaterialien haben verschiedene Aufgaben:
Die Übungen des praktischen Lebens helfen dem Kind, Schritt für Schritt unabhängig von der Hilfe anderer zu werden, für sich selbst und für die Umgebung sorgen zu können, seine Motorik ebenso wie seine Auge-Hand-Koordination immer mehr zu verfeinern und zu beherrschen.
Die so erworbenen Fähigkeiten geben Kindern auch die Chance, anderen, vielleicht jüngeren oder schwächeren Kindern zu helfen, eine Möglichkeit, die nicht nur soziales Lernen sondern auch die Entwicklung von Selbstbewusstsein und Verantwortungsgefühl unterstützt.
Die Sinnesmaterialien helfen dem Kind bei der Verfeinerung seiner Sinneswahrnehmungen, bei der Ausdifferenzierung seiner Sicht der Realität und beim Aufbau seiner inneren Strukturen, in die es alle bereits erlebten, aber noch ungeordneten Sinneserfahrungen einordnen kann, sodass neu hinzukommende Erfahrungen ab einem bestimmten Entwicklungsstand in bereits vorhandene Strukturen aufgenommen werden können.
Die didaktischen Materialien zu Mathematik sowie zu Sprache und Schrift ermöglichen dem Kind, abstrakte Lerninhalte über die Tätigkeit mit konkretem Material im wahrsten Sinn des Wortes zu begreifen. Strukturen werden sicht-, fühl- und erlebbar, konkrete Handlungen in kleinen Schritten - je nach Entwicklung des einzelnen Kindes - in den abstrakten Bereich übergeführt, sodass ganzheitliches, kindgerechtes Lernen möglich wird.
Die Materialien zum Bereich Kosmische Erziehung bieten dem Kind vielfältige Möglichkeiten, durch Staunen über beobachtbare Phänomene und experimentelles, entdeckendes Lernen zu Erkenntnissen im naturwissenschaftlichen Bereich zu gelangen. "Den Keim für die Naturwissenschaften zu legen" nannte Maria Montessori als vordringlichste Aufgabe der Kosmischen Erziehung, die ihren aktuellen Bezug auch in der Ökologie- und Friedenserziehung findet.
"Wir müssen das Kind führen, indem wir es freilassen" postulierte Maria Montessori und meinte damit jenen Freiraum, der es Kindern ermöglicht, zu selbstbewussten und eigenverantwortlichen Persönlichkeiten heranzureifen.
Maria Montessori setzt dies gleich mit "Meister seiner selbst" zu sein - Selbstdisziplin zu entwickeln und Verantwortung für die eigenen Handlungen genauso zu übernehmen wie die eigenen Bedürfnisse und die Bedürfnisse anderer zu erkennen und zu achten.
Eine gute "Vorbereitete Umgebung" ist die Voraussetzung dafür, dass Kinder im Rahmen der Freiarbeit für ihre Entwicklung selbsttätig sorgen können.
In der Schule entscheiden die Kinder selbst, welche Lern- und Arbeitsangebote sie annehmen, welcher Aufgabe sie sich innerhalb welches Zeitrahmens zuwenden, mit wem sie zusammenarbeiten und wo sie ihren Arbeitsplatz vorbereiten. Für alle diese Entscheidungen finden Absprachen unter den Kindern ebenso statt wie Hilfestellungen der Erwachsenen, wo sie nötig sind. Somit werden die sozialen Prozesse, die zur Regelung der Freiarbeit notwendig sind, genauso wichtig wie die eigentliche Arbeit selbst.
Maria Montessori
Kleine aber feine Linkliste
Michael's Montessori Links to the Internet: Verzeichnis über
Montessori-Themen im englischsprachigen Teil des WWW
http://www.lrz-muenchen.de/~montessori/./
Dachverbände und andere Organisationen
http://www.montessoriverein.de/links.htm
Harald Eichelberger
Handbuch zur Montessori-Didaktik
http://www.studienverlag.at/titel.php3?TITNR=1153
Montessori -Pädagogik im Deutschen Bildungsserver
http://www.eduserver.de/zeigen_e.html?seite=1718
... Montessori und ihre Pädagogik, über Diplom-Kurse in Thüringen und bietet ua die
Möglichkeit, in Thüringen hergestellte Montessori-Materialien zu bestellen ...
http://www2.uni-jena.de/didaktik/did_02/montessori_links.htm
Linksammlung von
http://www.montessori-berlin.de/links.html
Schulen und Kinderhäuser - deutschlandweit
http://www.lrz-muenchen.de/~montessori/schulen.htmlKleine aber feine Linkliste
Michael's Montessori Links to the Internet: Verzeichnis über
Montessori-Themen im englischsprachigen Teil des WWW
http://www.lrz-muenchen.de/~montessori/./
Dachverbände und andere Organisationen
http://www.montessoriverein.de/links.htm
Harald Eichelberger
Handbuch zur Montessori-Didaktik
http://www.studienverlag.at/titel.php3?TITNR=1153
Montessori -Pädagogik im Deutschen Bildungsserver
http://www.eduserver.de/zeigen_e.html?seite=1718
... Montessori und ihre Pädagogik, über Diplom-Kurse in Thüringen und bietet ua die
Möglichkeit, in Thüringen hergestellte Montessori-Materialien zu bestellen ...
http://www2.uni-jena.de/didaktik/did_02/montessori_links.htm
Linksammlung von
http://www.montessori-berlin.de/links.html
Schulen und Kinderhäuser - deutschlandweit
http://www.lrz-muenchen.de/~montessori/schulen.html